Trabajo integrador Metodología

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 

Aquí encontrarás los pasos a seguir para la elaboración de un preproyecto de investigación educativa

1) lA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 

Serie de etapas a través de las cuales se busca el conociendo mediante la aplicación de ciertos métodos y principios (nch, L.2017).

Cuadro de algunas de características de la investigación científica 

Características	Objetivos	Ética	Etapas  del proceso
•         Sistematización y exactitud •         Objetividad y lógica •         Delimitación del objetivo del conocimiento •         Enfoque sistemático •         Fundamentación en la metodología •         El proceso de investigación no es lineal (Münch,, L. 2017)	•         Ampliar, incrementar y desarrollar los conocimientos de un tema. •         Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos. •         Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de investigación. •         Interrelacionar y sintetizar. •         Establecer principios generales. •         Identificar los factores centrales Münch,, L. 2017).	·         Amor a la verdad ·         Honestidad ·         Búsqueda del bienestar de la humanidad -El investigador debe poseer las siguientes cualidades: 1.- Justicia y humildad 2.- tenacidad y disciplina 3.- Curiosidad insaciable 4.-Voluntad 5.- Prudencia (Münch, L. 2017)	·         Planteamiento del problema ·         Marco teórico ·         Marco referencial ·         Formulación de hipótesis y variables ·         Comprobación de hipótesis ·         Análisis he informe de resultados  (Münch,, L. 2017)

2) EL MÉTODO CIENTÍFICO  

Cuadro sinóptico del método científico aplicado a la educación.

3) EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA  

El proceso de investigación científica es un aforma de indagar, buscar o verificar información, que dé respuesta a una pregunta, generada de un problema. Dicho proceso consta de una serie de pasos a seguir de forma metódica y sistematizada, de los cuales no se puede omitir ninguno de ellos.

4) EL MÉTODO CUANTITATIVO 

El método cuantitativo se basa en un sistema empírico de investigación, que utiliza datos numéricos y estadísticos ara establecer relaciones objetivas y patrones de comportamiento; de esta manera, prueba hipótesis y genera teorías. Para este método todo debe ser comprobable, verificable y los datos analizables deben de ser cuantificables. El método está orientado hacia la descripción, explicación y predicción de los fenómenos

Cuadro del método cuantitativo 

Definición	·  Investigación que usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
Marco de referencia	·  Positivismo, neopositivismo y Postpositivismo: dice que la realidad es una sola y es necesario describir y conocerla, todo debe de ser comprobable y aceptar solo datos empíricos. Sus ideas provienen de las ciencias exactas por lo tanto es rígido.
Características	·  Recolecta datos en forma de puntuaciones. ·  Utiliza estadísticas. ·  La esencia del análisis implica comparar grupos. ·  Necesita que haya una relación numérica entre las variables del problema de investigación. ·  Los datos analizados siempre deben ser cuantificables. ·  Es descriptivo. ·  Analiza y predice el comportamiento de la población. ·  Se centra en una causa y un efecto, o lo que es lo mismo: se basa en la aplicación de un estímulo para obtener una respuesta. ·  Los resultados pueden aplicarse a situaciones generalistas. ·  Se orienta a resultados. ·  Los números y datos representan la realidad más abstracta. ·  Estudia las conductas humanas y los comportamientos de una muestra de la población.
Objetividad	·  La objetividad es uno de los aspectos más importante en este método. ·  Los hechos es lo único que cuanta y no deben de ser afectados por el investigador. ·  Busca ser lo más objetiva posible.
Rol del investigador	·  Observa, mide y manipula variables. ·  Es neutral. ·  Se desprende de sus propias tendencias.
Planteamiento del problema	·  Orientado hacia la descripción, explicación y predicción. ·  Dirigido hacia datos medible u observables. ·  Poco flexible. ·  Específico y limitado.
Diseño de investigación	·  Estructurado y predeterminado. ·  Experimental o cuasi-experimental. ·  Orientado a la generalización.
Pasos de la investigación	·  Plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Sus preguntas de investigación versan sobre cuestiones específicas. ·  Revisa lo que se ha investigado anteriormente. ·  Sobre la base de la revisión de la literatura construye un marco teórico. ·  Hipótesis.} ·  Somete a prueba las hipótesis mediante el empleo de los diseños de investigación apropiados.   ·  Obtener tales resultados el investigador recolecta datos numéricos de los objetos, fenómenos o participantes, que estudia y analiza mediante procedimientos estadísticos.
Tipos de Investigación	·  Investigación descriptiva. Parte previa al análisis de datos con el fin de buscar factores, características y otros rasgos importantes del tema a analizar. ·  Investigación analítica. Se seleccionan variables y se establecen hipótesis. ·  Investigación experimental. Se divide a la población de forma aleatoria. ·  Investigación cuasi-experimental. Se eligen los componentes de cada grupo según las variables establecidas para la selección.
Técnicas	·  Entrevistas personales. Se realizan cara a cara y se suelen aplicar a un muestreo de población como familias, empresas u otro tipo de organizaciones y personas. ·  Encuestas telefónicas. Lo mismo que las personas, con la importancia dirigirse con precisión al perfil bien definido del informante. ·  Encuestas auto-administradas por correo. Formularios largos y complejos orientados generalmente a públicos muy específicos. ·  Encuestas auto-administradas por internet. Bases de datos online con emails y un link que lleva a una encuesta. ·  Mystery shopping. Persona que se hace pasar por un comprador y va validando una lista de puntos de calidad. Normalmente se emplea para ver si se están siguiendo las normas establecidas por la organización o empresa.
Ventajas	·  Precisión. ·  Generalización de resultados. ·  Replica. ·  Predicción. ·  Control sobre los fenómenos.
Desventajas	·  Se limita en los resultados. ·  Demasiada rigidez.

5) EL MÉTODO CUALITATIVO 

El método cualitativo tiene como objetivo la descripción de cualidades de un fenómeno, busca conceptos que pueda abarcar una parte de la realidad; no se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible. Ve al escenario y a las personas en una perspectiva holística. Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.

Cuadro  del método cualitativo 

Definición	· Proceso que posibilita la construcción de conocimiento que ocurre sobre la base de conceptos los que permiten la reducción de complejidad y es mediante el establecimiento de relaciones entre estos conceptos que se genera la coherencia interna del producto científico.
Marco de referencia	·  Fenomenología, constructivismo, naturalismo, interpretativismo.
Características	· La investigación cualitativa es inductiva. · Tiene una perspectiva holística, considerando al fenómeno como un todo. · Estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos · Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología. · No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías e hipótesis. · No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de medición. · La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y recursiva. · En general no permite un análisis estadístico · Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto · Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias.
Objetividad	· Admite subjetividad.
Rol del investigador	·    participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida. ·    El investigador reconoce sus propios valores y creencias, incluso son parte del estudio.
Planteamiento del problema	·   Abierto, libre muy flexible. ·   Puede ser expresado en forma de pregunta o como una meta cuando el estudio se centra en explorar un fenómeno en particular.
Diseño de investigación	·   Abierto, flexible.
Proceso de la investigación	·   El proceso cualitativo es “en espiral” o circular, las etapas a realizar interactúan entre sí y no siguen una secuencia rigurosa.
Método de  Investigación	·   Fenomenológico ·   Biográfico ·   Hermenéutico ·   Interaccionismo simbólico ·   etnográfico.
Técnicas	·   La observación no estructurada. ·   Entrevistas abiertas. ·   Revisión de documentos. ·   Discusión en grupo. ·   Evaluación de experiencias personales. ·   Registro de historias de vida. ·   Interacción e introspección con grupos o comunidades.
Ventajas	·   Profundidad de ideas ·   Amplitud ·   Riqueza interpretativa ·   Contextualiza el fenómeno.
Desventajas	·   No puede determinar la cifra exacta de lo que esta buscado ·   Es subjetivo ·   Son casos aislados ·   La muestra al ser pequeña no es generalizable

6) EL METODOLOGÍA MIXTA.

La investigación mixta integra tato el enfoque cuantitativo como el cualitativo, utilizando las fortalezas de ambos métodos y minimizando sus debilidades, para obtener una perspectiva más amplia y profunda e enriquecedora del fenómeno que estudia

Cuadro método mixto 

Definición	·  Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada y lograr un mayor entendimiento del fenómeno de estudio.
Marco de referencia	·  Surge de la combinación del método cualitativo y cuantitativo.
Características	·  Se usan métodos de investigación de ambos enfoques cuantitativo y cualitativo. ·  Es posible convertir los datos. ·  Implica usar la lógica inductiva y deductiva desde el planteamiento del problema. ·  Logra una perspectiva más amplia y profunda del fenómeno. ·  Formular el planteamiento del problema con mayor claridad, así como las maneras más apropiadas para estudiar y teorizar los problemas de investigación. ·  Producir datos más “ricos” y variados mediante la multiplicidad de observaciones. ·  Potenciar la creatividad teórica por medio de suficientes procedimientos críticos de valoración. ·  Efectuar indagaciones más dinámicas
Rol del investigador	·     Es importante que el investigador domine ambos métodos ya que debe tener la capacidad de manejarse con los métodos y técnicas tanto cualitativas como cuantitativas.
Diseño de investigación	·   Tipo I: Investigación confirmatoria, con datos cualitativos y análisis estadístico. ·   Tipo II: Investigación confirmatoria, con datos cualitativos y análisis cualitativo. ·   Tipo III: Investigación exploratoria, con datos cuantitativos y análisis estadísticos. ·   Tipo IV: Investigación exploratoria, con datos cualitativos y análisis estadístico. ·   Tipo V: Investigación confirmatoria, con datos cuantitativos y análisis cualitativo. ·   Tipo VI: Investigación exploratoria, con datos cuantitativos y análisis cualitativo. ·   Tipo VII: Simultáneo, investigación confirmatoria o exploratoria. Datos cuantitativos y ·   cualitativos con análisis cualitativos y cuantitativos. ·   Tipo VIII: Secuencial, por etapas. Una etapa un enfoque, la siguiente el otro. Cada etapa fortalece la anterior.
Proceso de la investigación	·   No existe un proceso estandarizado, cada estudio mixto sigue su propio proceso. ·   Un estudio mixto sólido comienza con un planteamiento del problema contundente y demanda claramente el uso e integración de los enfoques cuantitativo y cualitativo.
Método de  Investigación	·   Triangulación ·   Integrador ·   De Motivos ·   Exploratorio
Técnicas	·   La observación ·   La observación participante ·   Encuesta dirigida ·   Encuesta estructurada ·   Encuesta semi-estructurada ·   Entrevista abierta ·   Entrevista cerrada ·   Revisión de documentos. ·   Discusión en grupo. ·   Evaluación de experiencias personales. ·   Registro de historias de vida. ·   Interacción e introspección con grupos o comunidades.
Ventajas	·  Apoyar con mayor solidez las inferencias científicas, que si se proponen de manera aislada. ·  Permitir una mejor “exploración y explotación” de los datos. ·  Mayor posibilidad de tener éxito al presentar resultados a una audiencia hostil. ·  Oportunidad para desarrollar nuevas destrezas o competencias en materia de investigación o reforzarlas ·  Enriquecimiento de la muestra. ·  Mayor fidelidad del instrumento ·  Integridad del tratamiento.
Desventajas	·  Recolección de gran cantidad de datos sin efectuar un análisis íntegro y profundo. ·   Las investigaciones mixtas son largas y costosas ·  Conflictos de la organización de los materiales de manera adecuada y oportuna.

7) EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. 

A continuación se muestra el Pre-proyecto de investigación donde se integra el conocimiento adquirido a lo larga de la materia de Metodología de la Investigación Educativa.